ارتفاع فاعلية قائد المدرسة 10 نقاط يرفع نتائج الطلاب 4 %

كشفت دراسة وطنية أجراها المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي، بالتعاون مع هيئة تقويم التعليم والتدريب، عن ارتباط فاعلية القيادة المدرسية بنتائج تعلم الطلاب، وأظهرت نتائج الدراسة أن تحسن فاعلية قائد المدرسة بمقدار 10 نقاط يرتبط بتحسن نتائج تعلم الطلاب بنحو 4%.
وأكدت الدراسة أهمية القيادة المدرسية بوصفها أحد العوامل المؤثرة في جودة المخرجات التعليمية، مشيرة إلى أن الاستثمار في تطوير القيادات لا يقتصر أثره على رفع الكفاءة الإدارية، بل يمتد إلى البيئة التعليمية والممارسات داخل المدرسة، وصولًا إلى نتائج تعلم الطلاب.
وفي هذا السياق، يعمل المعهد على بناء منظومة متكاملة لتطوير القيادات التعليمية؛ بهدف التطوير المهني، تبدأ بتقييم القدرات والاحتياجات التطويرية، وصولًا إلى تصميم مسارات مهنية قائمة على الكفاءات.
وطور المعهد منهجية متكاملة لتقييم القيادات بهدف التطوير المهني تجمع بين القياس السيكومتري، واختبار الحكم الموقفي (SJT)، والمقابلات المدعومة بالذكاء الاصطناعي؛ بهدف بناء صورة شاملة عن القدرات القيادية وتحديد الاحتياجات التطويرية لكل قائد.
كما طور المعهد، بالشراكة مع كلية لندن الجامعية (UCL)، مسارات لتطوير القيادات بهدف التطوير المهني قائمة على الكفاءات ومتوافقة مع الإطار الوطني لكفاءات القيادات المدرسية، ضمن توجه يستهدف تطوير نحو 40 ألف مدير ووكيل مدرسة في المملكة، ولتعزيز استدامة البرنامج وتوسيع نطاقه، جرى إعداد 100 مدرب رئيسي، تولوا بدورهم تدريب 100 مدرب إضافي للإسهام في تنفيذ المسارات على المستوى الوطني.
وتمتد رحلة التطوير القيادي إلى 10 أشهر، وتجمع بين التدريب الحضوري، والتعلم الإلكتروني المتزامن وغير المتزامن، والتعلم في بيئة العمل، والتوجيه المهني، إلى جانب تنفيذ المشاركين مشاريع تطوير حقيقية داخل مدارسهم.