author

يحملُ المعلِّمُ رسالةً هِي مَا ينفردُ بهِ عَن غيرهِ، وحتَّى ينجحَ المعلِّمُ فِي أداءِ تلكَ الرسالةِ فإنَّه لابُدَّ مِن أنْ يشعرَ هُو أنَّ مَن حولَهُ يقدِّرُونَ لهُ ذلكَ، فيعظِّمُونَ مِن شأنِهِ، ويحرصُونَ علَى ألَّا يخرجَ أبناؤهُم مِن منازلِهِم إلَّا وقدْ حملُوا فِي صدورِهِم تقديرَ معلِّميهِم، ومَا...

(نواجهُ الخطرَ، لحمايةِ البشرِ) هكذَا هِي المهمَّةُ، وتلكَ هِي الرسالةُ لهذَا الجهازِ الأمنيِّ، الذِي يكفِي مِن أهميَّة دورهِ، ورقيِّ رسالتِهِ أنَّه جهازٌ يقفُ علَى أُهبةِ الاستعدادِ، وعلَى مدارِ (الساعةِ) للتعاملِ معَ مَا يستدعِي تدخلهُم العاجل، ويستنهضُ دورهُم البالغَ الأهميَّةِ.إنَّ الحديثَ عَن الدفاعِ المدنيِّ يأخذنَا إلى أبعادٍ...

خُصصتْ خطبةُ الجمعةِ الماضيةِ للحديثِ عَن الحياةِ الزَّوجيَّةِ، وكيفَ يتحقَّقُ لهذهِ الحياةِ معنَى (السَّعادةِ)، وكيفَ أنَّها حياةٌ تقومُ علَى (الشراكةِ)، وليسَ المنافسةِ، وأنَّها حياةٌ لَا يمكنُ أنْ تخلُو ممَّا (يُنغصهَا)، وكيفَ يمكنُ للزَّوجَينِ تجاوزَ ذلكَ، وتحقِّق (ديمومة) هذهِ الحياةِ، التِي حدَّد القرآنُ مبناهَا علَى (المودَّةِ، والرَّحمةِ).إلَّا...

مناسبةُ اليومِ الوطنيِّ تعكسُ فِي واقعِهَا تاريخًا عظيمًا لوطنٍ عظيمٍ، مناسبةٌ نعيشُهَا اليومَ، وتأخذنَا إلَى هناكَ، إلَى حيثُ التأسيسِ، ولمِّ الشَّملِ، والوحدةِ تحتَ مظلَّةِ رايةِ (التَّوحيدِ)، والكلمةِ الواحدةِ، والصفِّ المتينِ.إنَّ مناسبةَ اليومِ الوطنيِّ لَا يمكنُ أنْ نعيشَهَا دونَ أنْ نستلهمَ تاريخًا مِن الكفاحِ، وعزيمةً كانتَ أقوَى...

سعدتُ بالاطِّلاعِ علَى الملفِّ التَّعريفيِّ لجمعيَّةٍ فاعلةٍ، تستهدفُ فئةَ الشَّبابِ، عبرَ منظومةٍ مِن المبادراتِ، التِي تتَّحدُ فِي هدفِ تنميةِ الشَّبابِ اجتماعيًّا، ومهاريًّا، ومهنيًّا، وتعزيزِ القيمِ، والسلوكيَّاتِ الإيجابيَّةِ لديهِم، مِن خلالِ استثمارِ أوقاتِهِم، ومواهبِهِم، وقدراتِهِم، بمَا يحقِّقُ النَّفعَ لهُم، ولمجتمعِهِم.تلكَ هِي جمعيَّةُ (قمم) الشَّبابيَّةُ، الجمعيَّةُ (الفنارُ) فِي...

إنَّها معاناةٌ (مسكوتٌ) عنهَا، وبكلِّ أسفٍ حتَّى معَ العلمِ بهَا فإنَّ (الحلولَ) غائبةٌ، وعجلةَ الهدرِ (الماديِّ) دائرةٌ، ثمَّ يأتِي مَن يأخذُ بحادثةٍ (فرديَّةٍ)، ليجعلهَا عنوانًا يدرجُ تحتَهُ (البقيَّة).إنَّه منظورٌ (أعوجُ)، ولكنَّه الإعلامُ و(الزومُ)، وموجةُ (التهويلِ)، التِي تبحثُ عمَّا (يخدمُ) أجندتهَا، دونَ أيِّ اعتبارٍ لمَا تتحدَّثُ بهِ...

الوطنُ نعمةٌ لَا تُقدَّرُ بثمنٍ، وهُو مِن النعمِ التِي لَا يعرفُ قيمتَهَا، ولَا يقدِّرهَا -حقَّ قدرِهَا- إلَّا كلُّ مَن ذاقَ ألمَ فَقْدِهَا، فكثيرٌ مِن النعمِ يعيشُهَا الإنسانُ، وقدْ يغفلُ عَن شكرِهَا نسيانًا، أو انشغالًا، أو لأنَّه حصرَ نفسَهُ فِي زاويةٍ ضيِّقةٍ مِن مفهومِ (النعمِ)، فأنساهُ سعيَهُ...

يكتسبُ المكانُ قيمتَهُ ممَّا هُو لهُ، ومَا يقدِّم فيهِ، فالمدرسةُ لَا يُتوقَّعُ إلَّا أنْ تكونَ كمَا هِي لهُ، اكتسابًا للعلمِ، وتهذيبًا للخُلقِ، وارتقاءً بالإنسانِ إلى حيثُ أنْ يكونَ نافعًا لنفسِهِ، وأسرتِهِ، ومجتمعِهِ.فيمَا يظلُّ أيُّ خروجٍ للمدرسةِ عَن هذَا المسارِ، مَا يمثِّلُ هدمًا فِي موضعِ بناءٍ، وحصولًا...

الشَّبابُ عمادُ قوامِ نهضةِ الوطنِ، فهُم الثروةُ الأغلَى لأيِّ وطنٍ، وهُم الذِينَ يُرَى مِن خلالِهِم كيفَ هُو المستقبلُ، ومَا هِي معالمهُ، التِي يُرجَى تحقيقهَا عبرَ مَا يتسلَّحُونَ بهِ مِن قوَّةٍ فِي العلمِ، وجدارةِ فِي تحمُّلِ المسؤوليَّةِ، وإيمانٍ راسخٍ بواجبِ تحقيقِ تطلُّعاتِ الوطنِ، كمَا هُو أملهُ فيهِم،...

أنْ تكونَ (مشهورًا) حقيقيًّا، فذلكَ يتطلَّبُ جهدًا كبيرًا، ونَفَسًا طويلًا، ووقتًا أطولَ حتَّى تبلغَ الشُّهرةَ، التِي لَا يمكنُ أنْ تكونَ هدفًا فِي ذاتِهَا لدَى كلِّ مشهورٍ حقيقيٍّ، ولكنَّهَا تأتِي هكذَا علَى ألسنِ النَّاسِ، وفِي قلوبِهِم، كمكافأةٍ لسهرِ اللَّيالِي، وضريبةٍ لمشوارٍ طويلٍ مِن العناءِ، والتَّعبِ المفيدِ.ويبقَى السُّؤالُ:...