التحصيلي والقدرات!!

قضية أنْ ينتهي تعب السنين، وسهر الليالي، ويموت الطموح، وتنتهي الآمال، هكذا فجأةً، وبسبب التَّحصيلي والقُدرات، والذي بات يأخذ الخرِّيجين والخرِّيجات إلى ما لم يكن في حسبانهم، هي قضية مُحبطة، و(لا) بأس في أنْ يبقى امتحان القياس والتَّحصيلي بنسبة (30%)، لكنْ أنْ يلغي سنين الدراسة كلَّها، السنين التي يعيشها الطلاب والطالبات مع مدارسهم، والحياة الدراسيَّة من المرحلة الابتدائية وحتى الثانوية، والتي لو حسبناها بالأيام لكانت بما يقارب من (3660) يومًا دراسيًّا، مطروحًا منها ما يقارب من (720) يومًا، هي أيام الإجازة، أيام كان الحضور فيها تعبًا، والانصراف منها تعبًا، كانت البيوت والأمهات والآباء يعيشون معها أيامًا عصيبةً وقلقًا، وفي النهاية يأتي امتحان التحصيلي والقدرات وينهي كل شيء..!!

أنا هنا أتحدَّث عن طالب تخرَّج في إحدى المدارس العالميَّة، وحصل على معدل (98.29%)، وتقديره ممتاز مرتفع، ونسبته الموزونة (88.12%)، وعن طالبة حصلت على نسبة (99.82%) بتقدير ممتاز مرتفع في الثانوية العامة، ونسبتها الموزونة (81%)، وهم طلاب مجتهدون جدًّا، وكان حلمهم في أنْ يكونوا أطبَّاء، لكن امتحان التَّحصيلي والقُدرات قتل هذا الحلم، وحوَّله إلى رماد، نعم قتل كل شيء كانوا يضعونه في حسبانهم وفي صدورهم، والسؤال هو: لماذا (لا) تكون حسابات النسبة الموزونة هكذا (70%) من المعدل العام، و(30%) من التَّحصيلي والقُدرات، وبهكذا حسبة يكون للتعب قيمة، ولسنين الدراسة ثمرة، لكن أنْ يكون العكس، فهذا تعب مختلف، تعب يلغي كل ما قبله، يلغي جهود الطالب والمعلِّم، والمدرسة والبيت، والجد والاجتهاد، والحضور والغياب، نعم يلغي كل شيء، ويُدمِّر أحلام الخرِّيجين والخرِّيجات، والحقيقة أنَّ كل الطلاب وكل الطالبات يتمنُّون أنْ يكون الحساب معكوسًا، ويكون القبول مُحقِّقًا لأحلامهم..!!

(خاتمة الهمزة).. كل جامعاتنا راقية جدًّا، وتعليمنا متطوِّر بحق، والسؤال هو: لماذا (لا) نترك للميدان التعليمي في السنة الجامعيَّة الأولى تقرير المسار بعد القبول!؟ وهو قادر وبجدارة على أنْ يضع أحلام الطالب والطالبة حيِّز التنفيذ.. وهي خاتمتي، ودُمتم.